domingo, 17 de septiembre de 2017

Primera Jornada de Limpieza

Alumnos y docentes participando en la primera jornada de limpieza.


Students and teachers participating in the first day of cleaning.
Estudantes e professores que participam no primeiro dia de limpeza.
Учащиеся и преподаватели участвуют в первый день уборки.

viernes, 15 de septiembre de 2017

Los padres disconformes

A pesar de tener edificio propio y nuevo, tenemos algunas carencias y los padres lo hacen saber.
 
In spite of having own and new building, we have some deficiencies and the parents do know.
Несмотря на собственное и новое здание, у нас есть некоторые недостатки, и родители знают.
Apesar de ter construções próprias e novas, temos algumas deficiências e os pais sabem.
 




Nueva Direccion

Desde el comienzo del ciclo lectivo, tenemos nuevo Director, el Sr Fernando BASSO


Desde o início do ano letivo, temos um novo diretor, o Sr. Fernando BASSO
Since the beginning of the school year, we have a new Director, Mr. Fernando BASSO
С начала учебного года у нас есть новый директор, г-н Фернандо БАССО

Fotos del edificio

Algunas vistas de nuestro nuevo y propio edificio.
Some views of our own new building.
Некоторые взгляды на наше новое здание.









sábado, 9 de septiembre de 2017

domingo, 21 de junio de 2015

Escuela sin gas

 
La escuela esta en el barrio Piedra Buena, CABA, hace ocho meses que esta sin gas, desde octubre del 2014 que no tiene la habilitación. La situación se agravo por la llegada de los días fríos. En el mismo edificio funciona secundaria, primaria y jardín maternal. El comedor escolar cuenta con mas de 900 chicos y la comida se recalienta en otro establecimiento. Los directivos de los tres niveles han decidido recortar horas de educación para preservar la salud. Las autoridades del Gobierno porteño no dan respuesta.
 

viernes, 26 de septiembre de 2014

Reunion con Carlos Regazzoni, por el polo educativo Piedrabuena


El subsecretario de Gestión Económica, Financiera y Administrativa
de Recursos del Ministerio de Educación porteño, Carlos Regazzoni,
se reunió con autoridades, docentes, padre, estudiantes, exalumnos
y habitantes del Barrio Piedrabuena para analizar la construcción
del Polo Educativo en esa zona del barrio porteño de Villa Lugano.
En ese sentido, el proyecto tendrá como fin la creación de un jardín

maternal, un edificio para Escuela de Enseñanza Media número 1 
Distrito Escolar 20, que funciona en el turno vespertino y comparte
instalaciones desde hace 24 años con una escuela primaria, mientras
que en un segundo tramo habrá un Polideportivo y la Escuela de 
Educación Especial, según explicó el funcionario de acuerdo a lo 
que figura enla Ley número 4.436 sancionada el 12 de diciembre 
de 2012.

Regazzoni explicó que el jardín completo quedará inaugurado a fin

de año y ya se pondrá en marcha en marzo de 2015, con el inicio del
ciclo lectivo, mientras que el colegio secundario quedará listo para
"mayo o junio del año que viene", lo que permitirá hacer la mudanza
a mitad del ciclo lectivo.
El funcionario porteño se comprometió a conservar las fuentes 

laborales de los docentes, autoridades y personal auxiliar, ya que
en el nuevo edificio se podrá habilitar un establecimiento con turno
mañana, tarde y vespertino.

En ese sentido, si se implementa un turno tarde, el vespertino 

tendría que correr su horario y eso perjudicaría a muchos de los 
profesores que trabajan hace muchos años en ese barrio del sur de 
la Capital Federal, debido a una modificación horaria en su 
desempeño.

Entonces, un planteo que interesó fue el de hacer un turno mañana

y uno vespertino sin correr horarios, con talleres de diferentes 
especialidades en el turno tarde, tal como implementó la gestión 
de Mauricio Macri en otros colegios de la Capital Federal.

El megaproyecto también abarca al jardín maternal creado 

especialmente en horario vespertino y que ya funciona desde hace 
más de una década y en sintonía con la EEM para que las madres 
adolescentes dejen allí a sus hijos mientras continúan estudiando
y puedan recibirse.

Regazzoni, quien fue acompañado a la charla por el coordinador de

Infraestructura de la Ciudad, Jorge La Greca -a cargo de la
construcción del Polo Educativo-, también propuso invitar a docentes
y autoridades de los establecimientos involucrados a recorrer la 
obra.

En ese sentido, la idea es ver los avances y los detalles de la 

construcción, con el objetivo de disipar las dudas que hayan quedado
como pueden ser las aulas, el ingreso a los establecimientos, los 
talleres y la sala de preceptores, entre otros temas.

En ese sentido, la semana que viene concertarán y acordarán una 

nueva visita del viceministro de Educación porteño al lugar donde 
se emplazará el Polo Educativo.

Gaston MAROTE - Noticias Argentinas

viernes, 21 de febrero de 2014

sábado, 15 de febrero de 2014

Nueva Dirección

A partir del 13 de febrero de 2014 se hace cargo de la conducción del colegio la directora titular profesora Adriana Díaz.

jueves, 13 de febrero de 2014

Régimen de profesores por cargo
(pulse arriba para leer el documento)

jueves, 28 de noviembre de 2013

sábado, 16 de noviembre de 2013

Nuevo edificio

Ya comenzó la construcción del nuevo edificio propio para la EEM 1 DE 20
 

sábado, 2 de noviembre de 2013

Monóxido de Carbono

video
 
Trabajo realizado por los alumnos de 3ros A y B recolectando información y armando las diapositivas, el cual será presentado el 06/11/13 en la "II Jornada - Aprendiendo en entornos digitales" de la Región V

domingo, 7 de abril de 2013

Sistema Escolar de Convivencia para la EEM 1 DE 20


Sistema Escolar de Convivencia para la EEM 1 DE 20

Principios, objetivos y marco normativo

1. Nuestro sistema escolar de convivencia se compone del conjunto de acuerdos consensuados por la comunidad educativa de la Escuela de Educación Media Nº 1 D.E. 20 cuyo objeto es el de garantizar el derecho a la educación pública, universal, gratuita, laica y obligatoria para nuestros estudiantes.
2. Nuestro sistema de convivencia busca propiciar la transmisión, mediante la enseñanza y la experiencia educativa, de los valores democráticos de igualdad, justicia, respeto de los derechos humanos, participación en la vida democrática, resolución pacífica de conflictos.
3. Este sistema se enmarca en los principios normativos vigentes consagrados en la Constitución nacional, tratados internacionales, la ley nacional de educación, la ley de promoción y protección integral de derechos de niños, niñas y adolescentes y la ley Nº 223/09 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, conjuntamente con su decreto reglamentario 998/09.

Pautas de convivencia escolar

Acerca de las pautas de organización institucional
4. Respetar los horarios de ingreso a la institución (17.05 hs), que están al servicio de la convivencia entre todos y todas y del trabajo de enseñar y aprender, contemplando la Resolución 709, que regula especialmente la situación de las alumnas madres.
5. El cuaderno de comunicaciones es el elemento más práctico de comunicación entre la escuela y las familias. El estudiante es responsable de portarlo todos los días de clase y preservarlo adecuadamente, para que cumpla con su función. La familia debe responsabilizarse de su revisión cotidiana y la notificación de las novedades.

Acerca de las pautas del Proyecto Escuela
6. Tratar de forma respetuosa a estudiantes, personal docente y no docente de nuestra escuela, evitando agresiones verbales o físicas y toda conducta amenazante.
7. Respetar la opinión de otros, particularmente en el disenso.

Acerca del trabajo compartido
8. Se consideran aplicables las pautas especificadas en el presente apartado tanto al trabajo aúlico, como durante salidas pedagógicas o actos escolares.
9. Contribuir activamente a la formación de un clima acorde a la tarea a realizar, evitando interrupciones o distracciones para sí o para terceros.
10. Respetar el horario de ingreso al aula y evitar salidas injustificadas, que interrumpan el trabajo, perjudicando la concentración de compañeros y compañeras y del docente.
11. Realizar aportes significativos a la tarea de enseñar y aprender a la que estamos dispuestos durante nuestra estadía en la escuela.

Acerca del respeto a la integridad de todos los miembros de la comunidad educativa
12. Respetar el horario de salida de la escuela, evitando salidas injustificadas o sin autorización correspondiente.
13. Ingresar a la escuela en condiciones de higiene y sobriedad, dispuesto al trabajo compartido en nuestra escuela. No traer a la escuela drogas o alcohol; No consumir dentro de la escuela dichas sustancias.
14. Apelar a la asistencia de algún adulto frente a algún conflicto que no podamos resolver pacíficamente.
15. No traer elementos que puedan, intencional o accidentalmente, hacer peligrar la integridad de los miembros de nuestra comunidad educativa.

Acerca del cuidado de lo público
16. Colaborar con la preservación del edificio escolar, su mobiliario y los materiales de nuestra escuela.
17. Contribuir a la higiene del aula, en particular y de todos los ámbitos de nuestra escuela, en general.
18. Respetar y colaborar para que todos respetemos la escuela como espacio libre de humo.
Procedimiento, órganos de convivencia escolar y sanciones previstas
19. Frente a alguna transgresión a alguna de las pautas de nuestro sistema escolar serán aplicables las siguientes sanciones, de acuerdo a lo normado en la ley Nº 223.


  • A. Apercibimiento oral: es el llamado de atención de un docente o no docente frente a una conducta transgresora de un estudiante, orientado a la reflexión acerca de dicha conducta y su cese inmediato. Dicha sanción quedará asentada en la carpeta de firmas.
  • B. Apercibimiento escrito: Es el registro escrito en la carpeta de firmas del estudiante del llamado de atención. Debe incluir la notificación del estudiante y la posibilidad de hacer un descargo por escrito, así como la firma y aclaración del docente. Si renunciase a hacer el descargo debe ser consignado por el docente. Si desistiera de notificarse, esto debe ser consignado por el docente.
  • C. Realización de acciones reparatorias en beneficio de la comunidad escolar: puede forma parte o constituirse por si misma como una sanción con el mismo sentido pedagógico de todas las sanciones contempladas en este sistema escolar de convivencia. Debe orientarse a promover en el estudiante la voluntad de enmendar la transgresión a la pauta y guardar relación proporcional con ella. Su ejecución no debe interferir con el normal cumplimiento de las obligaciones pedagógicas del estudiante, habilitándose que pueda llevarse a cabo fuera de los días y horarios de clase y con la correspondiente notificación y acuerdo de los adultos responsables.
  • D. Cambio de división: medida especialmente recomendada para dificultades en la convivencia con pares, en el grupo aúlico. Se privilegiará su aplicación al primer trimestre.
  • E. Separación del establecimiento.
  1. Suspensión transitoria: puede constar de 1(uno) a 6 (seis) días con cómputo de inasistencia y    notificación fehaciente de los adultos responsables del estudiante. Incluirán tareas de estudio, que podrán realizarse en la institución fuera de su grupo clase.
  2. Separación por el resto del ciclo lectivo: supone la imposibilidad de asistir por el resto del ciclo lectivo, incluyendo los periodos de evaluación de diciembre y febrero.
20. Las sanciones que pudieran decidirse frente a una transgresión grave y/o reiterada a las pautas de nuestro sistema escolar de convivencia serán decididas por la Rectoría, previa consulta a alguno de los órganos de convivencia escolar. Las sanciones deberán tener siempre un valor pedagógico, ser proporcionales a la falta y graduales en su aplicación, privilegiándose la defensa del derecho a la educación del estudiante cuya transgresión ocasione el procedimiento.
21. Se entiende por Consejo de aula a aquel integrado por los representantes de los estudiantes del curso, su docente tutor o consejero, el preceptor del curso y un miembro del departamento de orientación escolar. Es un recurso especialmente indicado para aquellas faltas que hacen a la convivencia del grupo clase, dentro o fuera del aula.
22. Se entiende por Consejo Escolar de Convivencia al órgano integrado por los representantes de toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes, preceptores y padres. Su convocatoria puede ser solicitada, por escrito y fundada, por cualquier integrante de la misma a la Rectoría.
23. Se estipula la siguiente caracterización de faltas, de acuerdo a su gravedad:

FALTAS LEVES
-No traer cotidianamente el cuaderno de comunicaciones
-Llegar tarde al aula después del recreo
-Hacer caso omiso a las indicaciones de algún personal de la escuela-
-No respetar el higiene de la institución

FALTAS MODERADAS
-No sacarse la gorra durante el himno. Deshonrar los símbolos nacionales
-Mal comportamiento durante las salidas escolares
-Violar la prohibición de fumar en la institución
-Ausentarse sin permiso del aula; eludir horas de clase-
-No hacerle caso al auxiliar docente
-Tirar elementos contundentes y/o comida a un compañero
-Ausentarse del aula en hora de clase
-Entorpecer al normal desarrollo de la clase e impedir el dictado de la misma
-Dañar elementos o mobiliario escolar

FALTAS GRAVES
-Faltar al respeto
-Robar objetos del colegio
-Salir de la escuela sin autorización
-Robarle a un compañero
-Amenazar a un compañero
-Amenazar a alguien del cuerpo docente
-Adulterar documentación, falsificando firmas
-Dañar el libro del aula, realizar inscripciones en el o en el parte diario
-Poner en peligro la integridad fisica de las personas
-Ejercer violencia física, psicológica o verbal hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
-Ingresar o portar alcohol o drogas en la escuela.
-Traer armas o elementos peligrosos de cualquier tipo a la institución
-Ofensas motivadas por cuestiones étnicas, de género, nacionalidad u orientación sexual

viernes, 14 de diciembre de 2012

Aprobaron ley de un polo educativo, cultural y deportivo en el barrio Piedrabuena

La Legislatura porteña aprobó en su maratónica sesión la construcción de un polo educativo, cultural y deportivo en el barrio Piedrabuena de Villa Lugano, situado en el sur de la Capital Federal.

De esta manera, el Gobierno de la Ciudad deberá construir cuatro nuevas escuelas (primaria, Media, jardín de infantes y de Educación Especial), un polideportivo, al tiempo que se le otorgó por 30 años un predio al Galpón Cultural Piedrabuenarte, en el que los artistas ya desempeñaban sus tareas desde 2005.

Este proyecto fue presentado por la diputada macrista Victoria Morales Gorleri y contó con el apoyo del kirchnerismo, en especial del legislador Francisco "Tito" Nenna, aunque el que más trabajó para que finalmente se aprobara fue el legislador del PRO Fernando De Andreis.

El interbloque kirchnerista le dio mucho interés a esta presentación a tal punto que las diputadas María Rachid y María José Lubertino, que se opusieron, fueron severamente increpadas por sus compañeros de bancada, según pudo averiguar Noticias Argentinas.

El proyecto también es vital porque en el barrio sólo funciona un colegio estatal que es la Escuela de Educación Media número 1 (E.E.M 1), pero la misma se mantiene desde 1990 con un turno vespertino (desde las 17:00) debido a la imposibilidad y a la negativa de los entonces funcionarios porteños de turno de cederle terrenos para hacerla turno mañana y tarde.

En esa zona hay otro colegio secundario, pero curiosamente, a pesar de estar emplazado en Villa Lugano pertenece a Mataderos, por eso la necesidad de conseguir terrenos para un establecimiento educativo de dos turnos para los estudiantes del barrio.

La iniciativa fue presentada a raíz de la problemática de este barrio del sur de la Ciudad, en el que las escuelas no alcanzan a cubrir las demandas de matriculación de alumnos.

En ese sentido, los colegios del barrio Piedrabuena atienden a chicos y adolescentes de ese complejo habitacional, pero también lo hacen con jóvenes de Ciudad Oculta, Barrio Pierelli, Barrio Inta y hasta de Mataderos.

El proyecto indica que "se trata de sectores sociales que atraviesan serias dificultades socioeconómicas haciendo necesario responder desde las políticas públicas a estas necesidades y dar prioridad a los recursos educativos con la confianza que esto contribuye a las políticas públicas educativas y de inclusión social que propicia este Gobierno de la Ciudad como así también a las expectativas de los vecinos respecto de los establecimientos educativos en la zona".

Entrada al colegio

Entrada al colegio
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